Hier der mehrmals angekündigte Brief. Gleichzeitig geht ein Sonderdruck des Kunstwart-Aufsatzes an Sie ab. ² Die hier beigelegte Karte ist sozusagen ein Sonderdruck aus dem Sonderdruck u. enthält die stolzeste Aeußerung eines Musikgenies über die Musik überhaupt. ³

Ich weiß nicht wie die Pläne Professor Violins reifen, ob seine Schule offiziell meinen Namen tragen wird, jedenfalls möchte ich den Unterschied hervorheben, der zwischen eine Schule u. einem Seminar besteht. Ob Sie in der Violin-Schule ⁴ so wie in Köln ⁵ werden verfahren können, möchte ich bezweifeln. Ich denke Sie {2} mir als Lehrer dort gebundener, auch die Schüler. Der Nachteil einer solchen Unterrichtsmethode ist der, daß Sie der verschiedentlichen Anregungen einer freien Diskussion entbehren u. Ihre Lösungen mit aller Autorität auszuforschen haben. Und da möchte ich Ihnen gegenüber aussprechen, wozu ich – mit Erfolg – Weisse geraten: Sprechen Sie Ihre Meinung ohne Hemmung aus, als Ihr derzeit Bestes u. ehrlichst Gegebenes. Es wäre keine Schande, nach Jahren eine bessere Lösung zu finden u. einzubekennen. In unserer Sache gibt es nur das eine Prestige: das der Wahrheit. Aus Ihrer Duisburger Lehrzeit dürften Sie wohl die Ueberzeugung gewonnen haben, daß – freilich bis auf meine letzte methodische Darstellung im freien Satz – der Unterrichtsstoff {3} schon ein geschlossenes Ganzes bildet: die Stimmführungs- u. lehre, die Harmonielehre im Vordergund u. die Lehre vom Hintergrund in den „ Tonwille “-Heften u. in den drei Jahrbüchern. ⁶ Ich wäre außerdem sehr dafür, daß Sie die Schüler für Em. Bachs Generalbaßlehre ⁷ interessierten u. sie mit ihnen in der gleichen Weise durchnähmen, in der ich sie Ihnen vorgetragen habe, d. h. mit Einbeziehung der unserer Züge in die Beispiele von Bach.

Sollten es im Laufe des nächsten Jahres die Umstände zulassen, so dürften Sie einen Zuwachs an Urlinie-Tafeln aus Wien erhalten gemäß einer Verabredung mit Prof. Violin; diese Tafeln gingen auch nach New York zu Weisse als Unterrichtsstoff u. bezögen sich auf die Chopin-Etüden op. 10 N^o III, IX [recte VIII] u. XII (Edur Fdur, {4} Cmoll), auf die Durchführung in Haydns grosser Sonate in Esdur (Peters I^III), auf S. Bachs 1. Präludium Cdur usw. Ich werde Sie noch ganz genau darüber informieren, damit Sie nicht schon früher gerade eins von diesem Stücken vorlegen. ⁸

Sie sehen, daß ich die Hilfe meines teueren Lie-Liechens in Anspruch nehme; meine Augen haben über der Arbeit an der Eroica ⁹ so sehr gelitten, daß ich sie jetzt eine Zeitlang völlig ruhen lassen will.

Möge Ihnen in Hamburg ein Erfolg so beschieden sein, wie Sie ihn unter den heutigen schwierigen Umständen erwarten dürfen: langsam, aber immer u. sicher voran.

Here is the letter I have mentioned several times. At the same time an offprint of the article in Der Kunstwart is being sent to you. ² The enclosed card is, so to speak, an offprint from the offprint, and contains the proudest statement from a musical genius about music in general. ³

I do not know how Professor Violin's plans are shaping up, whether his school will officially bear my name. In any event I would like to underscore the difference that exists between a school and a seminar. I doubt whether you will be able to carry on in the Violin School ⁴ as you you were doing in Cologne. ⁵ I imagine that you {2} will be more tied down; so will your pupils. The disadvantage of such a method of teaching is that you will have to forego the various propositions arising from a free discussion and will have to work out your solutions with all authority. And in this connection I should like to tell you the advice that I – successfully – gave to Weisse: Communicate your opinions without constraint, as the best and most honorable that you are capable of giving at the time. It would not be a disgrace if, after years had passed, you discovered and recognized a better solution. In the cause, there is only one matter of honor: that of the truth. From your time as a teacher in Duisburg, you must have certainly gained the conviction that the material for instruction – apart, of course, from my last, methodical presentation in Free Composition – {3} makes up a self-contained whole: theory of voice leading and theory of harmony in the foreground, and the theory of the background in the issues of Der Tonwille and in the three yearbooks. ⁶ In addition, I would strongly recommend that you interest your pupils in Carl Philipp Emanuel Bach's treatise on thoroughbass ⁷ and that you take them through it in the same way in which I conveyed it to you, i.e. by incorporating the features of our theory into Bach's examples.

Should the conditions in the course of the next year allow, you may receive an increased number of Urlinie graphs from Vienna, in accordance with a discussion with Professor Violin. These graphs would also go to Weisse in New York, as teaching material, and would be concerned with Chopin's Etudes Op. 10, Nos. 3, 9 [recte 8] , and 12 (in E major, F major, {4} and C minor); with the development section in Haydn's great Sonata in E flat major (Peters Edition, vol. 1, No. 3), with J. S. Bach's first Prelude in C major [from the Well-Tempered Clavier ], etc. I shall give you precise details of this in due course, lest you choose one of these very pieces ahead of time. ⁸

As you can see, I am availing myself of the help of my dear Lie-Liechen. My eyes have suffered so much from the work on the Eroica ⁹ that I want to give them a period of complete rest.

I hope that you are as successful in Hamburg as today's difficult circumstances will allow: slowly, but with steady and secure progress.

Hier der mehrmals angekündigte Brief. Gleichzeitig geht ein Sonderdruck des Kunstwart-Aufsatzes an Sie ab. ² Die hier beigelegte Karte ist sozusagen ein Sonderdruck aus dem Sonderdruck u. enthält die stolzeste Aeußerung eines Musikgenies über die Musik überhaupt. ³

Ich weiß nicht wie die Pläne Professor Violins reifen, ob seine Schule offiziell meinen Namen tragen wird, jedenfalls möchte ich den Unterschied hervorheben, der zwischen eine Schule u. einem Seminar besteht. Ob Sie in der Violin-Schule ⁴ so wie in Köln ⁵ werden verfahren können, möchte ich bezweifeln. Ich denke Sie {2} mir als Lehrer dort gebundener, auch die Schüler. Der Nachteil einer solchen Unterrichtsmethode ist der, daß Sie der verschiedentlichen Anregungen einer freien Diskussion entbehren u. Ihre Lösungen mit aller Autorität auszuforschen haben. Und da möchte ich Ihnen gegenüber aussprechen, wozu ich – mit Erfolg – Weisse geraten: Sprechen Sie Ihre Meinung ohne Hemmung aus, als Ihr derzeit Bestes u. ehrlichst Gegebenes. Es wäre keine Schande, nach Jahren eine bessere Lösung zu finden u. einzubekennen. In unserer Sache gibt es nur das eine Prestige: das der Wahrheit. Aus Ihrer Duisburger Lehrzeit dürften Sie wohl die Ueberzeugung gewonnen haben, daß – freilich bis auf meine letzte methodische Darstellung im freien Satz – der Unterrichtsstoff {3} schon ein geschlossenes Ganzes bildet: die Stimmführungs- u. lehre, die Harmonielehre im Vordergund u. die Lehre vom Hintergrund in den „ Tonwille “-Heften u. in den drei Jahrbüchern. ⁶ Ich wäre außerdem sehr dafür, daß Sie die Schüler für Em. Bachs Generalbaßlehre ⁷ interessierten u. sie mit ihnen in der gleichen Weise durchnähmen, in der ich sie Ihnen vorgetragen habe, d. h. mit Einbeziehung der unserer Züge in die Beispiele von Bach.

Sollten es im Laufe des nächsten Jahres die Umstände zulassen, so dürften Sie einen Zuwachs an Urlinie-Tafeln aus Wien erhalten gemäß einer Verabredung mit Prof. Violin; diese Tafeln gingen auch nach New York zu Weisse als Unterrichtsstoff u. bezögen sich auf die Chopin-Etüden op. 10 N^o III, IX [recte VIII] u. XII (Edur Fdur, {4} Cmoll), auf die Durchführung in Haydns grosser Sonate in Esdur (Peters I^III), auf S. Bachs 1. Präludium Cdur usw. Ich werde Sie noch ganz genau darüber informieren, damit Sie nicht schon früher gerade eins von diesem Stücken vorlegen. ⁸

Sie sehen, daß ich die Hilfe meines teueren Lie-Liechens in Anspruch nehme; meine Augen haben über der Arbeit an der Eroica ⁹ so sehr gelitten, daß ich sie jetzt eine Zeitlang völlig ruhen lassen will.

Möge Ihnen in Hamburg ein Erfolg so beschieden sein, wie Sie ihn unter den heutigen schwierigen Umständen erwarten dürfen: langsam, aber immer u. sicher voran.

Here is the letter I have mentioned several times. At the same time an offprint of the article in Der Kunstwart is being sent to you. ² The enclosed card is, so to speak, an offprint from the offprint, and contains the proudest statement from a musical genius about music in general. ³

I do not know how Professor Violin's plans are shaping up, whether his school will officially bear my name. In any event I would like to underscore the difference that exists between a school and a seminar. I doubt whether you will be able to carry on in the Violin School ⁴ as you you were doing in Cologne. ⁵ I imagine that you {2} will be more tied down; so will your pupils. The disadvantage of such a method of teaching is that you will have to forego the various propositions arising from a free discussion and will have to work out your solutions with all authority. And in this connection I should like to tell you the advice that I – successfully – gave to Weisse: Communicate your opinions without constraint, as the best and most honorable that you are capable of giving at the time. It would not be a disgrace if, after years had passed, you discovered and recognized a better solution. In the cause, there is only one matter of honor: that of the truth. From your time as a teacher in Duisburg, you must have certainly gained the conviction that the material for instruction – apart, of course, from my last, methodical presentation in Free Composition – {3} makes up a self-contained whole: theory of voice leading and theory of harmony in the foreground, and the theory of the background in the issues of Der Tonwille and in the three yearbooks. ⁶ In addition, I would strongly recommend that you interest your pupils in Carl Philipp Emanuel Bach's treatise on thoroughbass ⁷ and that you take them through it in the same way in which I conveyed it to you, i.e. by incorporating the features of our theory into Bach's examples.

Should the conditions in the course of the next year allow, you may receive an increased number of Urlinie graphs from Vienna, in accordance with a discussion with Professor Violin. These graphs would also go to Weisse in New York, as teaching material, and would be concerned with Chopin's Etudes Op. 10, Nos. 3, 9 [recte 8] , and 12 (in E major, F major, {4} and C minor); with the development section in Haydn's great Sonata in E flat major (Peters Edition, vol. 1, No. 3), with J. S. Bach's first Prelude in C major [from the Well-Tempered Clavier ], etc. I shall give you precise details of this in due course, lest you choose one of these very pieces ahead of time. ⁸

As you can see, I am availing myself of the help of my dear Lie-Liechen. My eyes have suffered so much from the work on the Eroica ⁹ that I want to give them a period of complete rest.

I hope that you are as successful in Hamburg as today's difficult circumstances will allow: slowly, but with steady and secure progress.